Buenos días ¿Cómo estás? Otra vez Matemáticas. ¿Estáis preparados?
Vamos a seguir con la estructura parecida a la que utilizamos en las clases de Entusiasmat. Vamos a comenzar realizando un cálculo mental como hacemos en clase. Utiliza el "pienso, preparo, muestro" cuando sea posible, como solemos hacer. Di la respuesta en alto, de manera oral. Debes hallar el número que falta en cada operación.
13 -__ = 6 16 + __ = 12 7 +__ = 17
2 + __ = 9 __ - 4 = 2
Ahora vamos a realizar dos problema de forma oral:
1. Lucía camina 6 km por la mañana y 2 km por la tarde. ¿Cuántos kilómetros camina cada día?
Contesta a la pregunta del problema y explica el resultado.
2. Rafa tiene siete cromos, le da 2 a su primo y su padre le regala 5 por la noche. ¿ Cuántos cromos tiene ahora Rafa ? Contesta a la pregunta del problema y explica el resultado.
Bueno, ¡¡seguro que los has hecho super bien!!! ¿Pasamos a otra cosa?.
Y a continuación te proponemos un juego de demostración: lo hemos hecho muchas veces en clase, te pedimos que lo hagas en casa, vamos a medir, con pasos o con palmos, mide una mesa de casa, después el salón, si un adulto, con manos más grandes y pasos más amplios, lo hace, ¿tendríais el mismo resultado?, ¿ cuál es el instrumento más adecuado para cada caso?, ¿utilizarías estos para medir de Sánlucar a Sevilla?..., ¿ y para medir una llave?......
Anota los resultados en tu cuaderno, primero tus medidas y después las de mamá o papá..
Habrás llegado a la conclusión de que cada persona, dependiendo del tamaño de sus manos o de la amplitud de sus pasos, obtiene unos resultados distintos.(¿Recuerdas?, ya en clases lo descubrimos), necesitamos una unidad de medida igual para todos. Por eso existe el sistema métrico: kilómetros, metros, centímetros....
Vuelve a medir la mesa y el salón con una cinta métrica. Anota los resultados también en el cuaderno, los tuyos y los de mamá o papá. ¿ Qué ocurre? ¿ Coinciden? Explica de forma oral a qué se debe..
Espero que hayas trabajado muy bien la sesión de hoy.
Un abrazo de tu seño.
